Текущую оценку учебных достижений фиксирую с помощью особых условных шкал (линеечек). Все шкалы оценивания выстраиваем вместе с учеником (иногда помогают родители). Этот инструмент самооценки широко используется в психологической диагностике. Нет ошибок – делай отметку на самом верху, все ошибки – в самом низу, интересно, когда два ребенка отмечают свои достижения на одной линеечке. Если учитель согласен, он обводит достижения ученика, если нет, то учитель ставит там, где заработал ученик. (Отличие линеечек от стандартных оценок в том, что их нельзя накопить, сделав предметом сравнения).
В дальнейшем сравниваю результаты стартовой работы с результатом в конце изучения раздела – и вижу «прирост» в умениях каждого ученика.
Техника (Чтение слогов)
Формируемые навыки и умения
Лист индивидуальных достижений
Дети пришли в школу с разным уровнем готовности к обучению, с неодинаковым социальным опытом, отличиями в психологическом развитии. Поэтому начинаю стартовую работу; цель ее – оценка начального уровня подготовки учащихся. (Результат: количество баллов за выполнение каждого задания)
Хочу поделиться опытом работы с учащимися I класса МБОУ СОШ 170 Кировского района по безотметочному обучению. Работаю в контакте с психологом и родителями.
– самооценка ученика предшествует оценке учителя.
– ученики получают от учителя четкие критерии самооценки;
– отметка отменяется, а содержательная оценка работы предельно дифференцирована;
Безотметочное обучение строится на трех основных принципах:
Безотметочное обучение – это поиск нового подхода к оцениванию, который способствовал бы гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении.
Изменения, произошедшие в содержании современного образования, направленные на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.
Безотметочное обучение учащихся в 1-м классе (из опыта работы)На современном этапе работы школы, когда главной задачей педагогов является всестороннее содействие становлению и развитию человеческой индивидуальности, основным принципом обучения становится внимание к внутреннему миру детей, их интересам и потребностям, обогащение духовного потенциала воспитанников. На первый план выдвигается проблема обеспечения новых подходов к организации педагогической деятельности, акценты в которой должны быть сделаны на развитие и реализацию всех сил ребёнка.
МБОУ СОШ 170 Кировского района г. Новосибирска
высшей квалификационной категории
Галина Шавкатовна Рыбкина, учитель начальных классов
Выпуск 30 Октябрь 2010 | Статей в выпуске: 111
Тема номера: «Организация проектной и исследовательской деятельности в образовательных учреждениях»
Электронная газета :: Интерактивное образование :: город Новосибирск
Комментариев нет:
Отправить комментарий